走班教学

适用人群:初中、高中

 


 

学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择适合自身发展的班级上课,不同层次的班级,其教学内容和程度要求不同,作业和考试的难度也不同。走班教学落实“分层教学、因材施教”的理念,满足了不同层次学生的需求。

 


 


 

调动主动性(最大限度地让不同兴趣爱好、不同学习基础、不同学习能力的学生获得与自己最相适宜的发展环境)、提升自信心(老师有针对性地讲课,跟得上老师的节奏,更有信心把弱科赶上去)、 扩大交际圈(以前交往的范围就是自己班的同学,现在差不多整个年级的同学都认识了)

 

 

案例:山东省烟台第三中学高中部

下课铃响了,烟台三中高中部教学楼内显得分外热闹,每个学生拿着12xue电子书包,从刚才上课的教室走向别的教室。这就是走班制教学,基于学生学科基础和学习需要,采取自主申请和学校审核双向选择的方式,实行流动管理,每名学生都有由班主任管理的“行政班”,同时有上课时的“教学班”。学生根据自己学科的学习情况,申请进入更高层次或低一个层次进行学习,以便教师的教更适宜自己的需要和发展。